VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA

Este ya es uno de los últimos pasos de este camino que no tiene fin, ya que por mucho que se haya acabado la asignatura no debemos zanjar nunca nada, ya que solo acabamos de empezar nuestra formación aunque ya estemos en tercero.

Durante estos últimos meses he aprendido a valorarme más como maestra, a ver que este entorno necesita de nuevos modelos educativos con ganas y motivación de llevar a cabo su tarea profesional, de innovar aportando ideas nuevas a las escuelas.

La asignatura en sí me ha servido para valorar la reflexión, para darme cuenta de lo importante que es reflexionar de todo lo posible. Soy consciente de que al llegar a casa lo que menos me apetecía era ponerme a reflexionar pero estoy segura de que si no me lo hubiesen impuesto, como es el caso, no hubiese sacado el provecho que he sacado de las prácticas. Gracias a esta asignatura he podido saber que competencias tengo, cuales he ido adquiriendo y cuales tendría que mejorar.

En definitiva creo que me ha servido para fijarme más en los pequeños detalles y valorar más todo lo que me rodea, aunque cabe decir que me hubiese gustado a veces poder reflexionar sobre aspectos que a mí me apetezcan del aula, no digo que no haya tenido la oportunidad, peor simplemente que igual una de las tareas expuestas podría haber sido la reflexión libre de algún ítem de las prácticas.

Para acabar dar gracias por todo el trabajo realizado por vuestra parte ya que sin el nada de esto podría haberse llevado a cabo.

FORMACIÓN CONTÍNUA

¿Que ha de pasar para que una maestra aprenda?

El trabajo de maestra es un trabajo aparentemente fácil visto desde afuera, pero no es así es un trabajo de innovación y formación diaria en el cual as de aprender del día a día , de todo lo que te rodea, de los niños, de tus compañeros y sobretodo de los errores que se van cometiendo a lo largo del camino. Nadie ha dicho que aprender sea fácil pero si necesario.

El primer paso para aprender es ser consciente de que es una necesidad para seguir adelante, no verlo como una imposición o una obligación sino abarcar el aprendizaje con ganas y con motivación.

Una maestra ha de ser consciente de la necesidad de innovar y aprender, de ver los errores que se han cometido y aprender de ellos para ir mejorando día a día, ya que es un trabajo sorprendente en el cual la imaginación y la vocación juegan un papel fundamental.

Ha de quedar claro en toda maestra que nunca hay que tener miedo a equivocarse, a proponer algo, a innovar. El error lo cometes cuando dejas de probarlo ya que te quedas con la duda de si posiblemente habría funcionado o no. Te sometes a dejar de lado una actividad o estrategia fascinante que por miedo al error nunca has llegado a llevarla a cabo.

Para aprender es muy importante el trabajo en equipo, compartir tus ideas al mismo tiempo que aceptas cualquier tipo de crítica, propuesta o sugerencia de otros profesionales que, puede ser, estén igual que tú.

Para acabar es necesario que te proporcionen las facilidades y oportunidades necesarias para seguir formándote, ofreciéndote seminarios, cursos y tiempo ya que aunque la motivación y las ganas sean el pilar fundamental para aprender, no solo basta con eso, has de tener la oportunidad de llevar a cabo este aprendizaje.

¿Y para que yo aprenda?

Para que yo aprenda básicamente he de basarme en lo que he dicho antes, aunque añadiendo un par de cosas más ya que, solo, estoy empezando a formarme como una buena futura maestra. 

Lo principal es enriquecerme de unas buenas prácticas con una buena tutora como modelo de conducta a seguir. Y después trabajar mucho ya que en mi opinión como más se aprende es practicando ya que de estos 3 años que llevo de carrera no había aprendido tanto como en estos 4 meses de prácticas, puede que no haya tenido el mejor modelo de conducta a seguir pero eso también me ha servido mucho para poder valorar lo que debo o no debo hacer en según qué casos. 

Todo lo que he aprendido en estos tres años no lo e podido entender en plenitud hasta que no lo he vivido, hasta que no lo he podido sentir. Durante estas prácticas me he dado realmente cuenta de que me falta mucho por aprender, muchas técnicas y estrategias que gracias a la práctica como +1 o como educadora podré dominar a la perfección, eso sí, con el paso del tiempo ya que no se aprende en un día.

La formación de un maestro no empieza y acaba con el título universitario sino con los años de experiencia de los cuales te vas enriqueciendo y sobretodo con todos los cursos y seminarios que puedas ir cursando, del tipo resolución de conflictos, psicomotricidad, etc.; para abarcar el máximo de posibilidades dentro de tu camino a seguir como educadora.

 

Pero a pesar de todo insisto que el pilar básico para continuar la formación, sin duda alguna, es la ilusión de aprender cosas nuevas que aportar a los niños, y esto lo remarco ya que después de haber acabado las prácticas no puedo tener más ganas de volver a trabajar con ellos, ya que los niños son mi vida y mi ilusión y sé que es esto lo que me va a impulsar a seguir adelante cueste lo que me cueste.

PROYECTOS DE MEJORA

Mi proyecto de mejora esta llevado a cabo en la Escoleta Municipal de Bendinat. Ha surgido a raíz de un evidente análisis de las necesidades y de una petición de las maestras, se trata de una mejora en cuanto al trabajo diario en el aula de los hábitos y rutinas y también sobre la distribución del espacio, formando una serie de rincones lúdicos para los niños.

Al llegar al centro nos encontramos con dos aulas vacías, donde pasaba muy desapercibida la presencia de niños y todo a raíz de una gran desmotivación por parte de las maestras, una escoleta donde los niños basaban su tiempo en el juego libre sin ningún tipo de guía o ningún lugar estructurado donde jugar a según qué cosas y en otro a otras.

Quisimos que esto cambiase, que los niños tuviesen unos lugares estructurados donde jugar a cocinitas o con las muñecas, y al mismo tiempo, estructurar un poco el día de manera que tuviesen unas rutinas tan importantes y tan simples como el “bon día”, “quin temps fa” y los “protagonistas del día”.

Nos pusimos manos a la obra simplemente colocando y seleccionando un poco el material, aparte de decorarlo con la ayuda de los niños, ya conseguimos delimitar los rincones con los cuales disfrutan jugando y haciendo juego simbólico.

En cuanto al trabajo de hábitos y rutinas al manera de elaborarlo ya fue un poco más difícil peor salió bien, los niños ahora ya saben que cada mañana les espera el bon día seguido del quin temps fa y de los protagonistas, en los cuales uno se encarga de repartir la cuchara para comer, otro es el primero del tren para salir al patio y otro tiene la gran suerte de dormir con “pepa” la mascota de la clase.

Si se ha de evaluar la mejora partiríamos totalmente de la observación directa, pero para centrarnos más hemos usado listas de control sistemáticas para saber a con que rincones juegan mas unos niños u otros y que tipo de juego suelen hacer.

En cuanto a la evaluación del trabajo de hábitos y rutinas cabe decir que es muy positiva y en esto sí que puedo decir que me baso en la observación directa y en el diario ya que niños que no conocían a sus compañeros o no sabían su nombre ahora si que lo conocen, han ganado autonomía y se crecen cada vez que hacemos el protagonista, pendientes de si les tocara o no.

Sinceramente no sé si la mejora que hemos llevado a cabo permanecerá o no en el centro, y es algo que me preocupa, aunque con verles casi cada día jugar en los rincones y que emocionados me pidan de hacer el bon día y estén ansiosos por que les toque ser protagonistas, esto vale más que nada en este mundo y con esto ya me doy por satisfecha en cuanto a todo el trabajo realizado.

A raíz de este plan de mejora sobretodo hemos aprendido que no es necesario un presupuesto económico para mejorar algo, que simplemente con ganas y motivación se pueden hacer muchos cambios ya que siempre es posible mejorar las cosas y así los hemos hecho, nos encontrábamos con ningún tipo de presupuesto y con poco material lo que nos a servido para aprender y reciclar el material ya que puede servir para muchas cosas.

En cuanto a los proyectos expuestos en clase:

Me han fascinado todos y cada uno de los proyectos que se han expuesto en clase, he visto que hay muchas ideas e imaginación y recursos que podríamos haber tenido en cuenta en el momento de plantear el nuestro, a pesar de que fuese una petición de las maestras.

Los proyectos de psicomotricidad me han gustado muchísimo ya que era una de nuestras ideas principales, mejorar el aula de psicomotricidad pero vimos que sin presupuesto económico era imposible llevarla a cabo ya que tenía demasiado que mejorar.

Los que tratan sobre materiales naturales son los que más me han llamado la atención, me parece una muy buena manera de introducir a los niños en el mundo natural ya que siempre están rodeados de material estructurado donde predomina el plástico por excelencia. Otra cosa que destacaría es la forma de presentación tan llamativa que ofrecen a los niños. En mi caso sería difícil de llevar a cabo ya que mis maestras no llevan muy bien el hecho de que los niños se ensucien ya que es el doble de trabajo para ellas…

En cuanto a los proyectos familia- escuela me han parecido muy interesantes y sobretodo importante el hecho de involucrar a las familias y que los niños se sientan protagonistas. Esta propuesta también sería difícil llevarla a cabo en mi escoleta, no por el hecho de que los padres no se impliquen sino porque muchos trabajan y tienen horarios muy difíciles o al ser extranjeros la gran mayoría tampoco tienen familiares que puedan acudir por ellos. Todo esto lo digo porque hace un par de semanas fue el día de la familia en mi escuela, día en el cual un familiar de cada niño está invitado a pasar el día con su hijo, pintan juntos juegan en el patio y hasta puede estar mientras come, lo triste fue que de mi aula solo pudo acudir una madre.

Para acabar simplemente he de decir, después de analizar todos los proyectos, que todo se puede mejorar siempre con un poco de ganas, imaginación y emoción. Con el apoyo de todo el centro se pueden hacer mejoras muy bonitas que se gratifican con uno de los mejores regalos, la sonrisa de un niño.