VALORACIÓ DE LES PRÀCTIQUES

Ja només ens queda un més per assolir el termini de pràctiques establert i pareix que va ser ahir quan vaig entrar dins l’aula plena de nins. Vaig arribar amb molta por sense sabre amb lo que m’anava a topar dins l’escoleta.

Amb moltes preguntes i dubtes que poc a poc e anat resolvent pel meu compte. Vaig arribar amb una idea massa idíl·lica del que era l’educació infantil amb nins de 0-3, amb una concepció de perfecció que es molt difícil d’assolir. Després de la primera setmana vaig agafar una mica de depressió, no m’agradava gens l’escoleta, la tutora i la manera com es tractava als nins o com es treballava el dia a dia dins l’aula.

Me’n vaig adonar de lo que era estar cremada, de lo que significava el estancar-se i acostumar-se a no fer res. Deixar fer als infants està molt be ja que a aquesta edat aprenen del joc lliure però si se’ls hi deixa massa temps després els nins s’avorreixen i es comporten de manera no adient, pegant-se, etc.

Quan van anant passant les setmanes me’n vaig donar compte de que la meva tutora no fa les cosses tan malament com me pensava, que de vegades as de pujar el to de veu per que t’escoltin i que de vegades el lloc lliure serveix per observar moltes cosses. Encara així crec que el que estic aprenent es gràcies als nins, al que veig que van fent i als errors que jo vaig cometent quan llegeixo un compte o intent guiar alguna activitat.

Ara mateix estic molt contenta de la meva presencia dins l’aula ja que gràcies a mi els nins compten amb una sèrie de rutines amb les quals abans no hi comptaven, rutines com el bon dia, el quin temps fa, etc. rutines que intento dur a terme cada dia. 

Crec que els infants ja m'han agafat com a model de conducta i me criden per que jugui amb ells i els hi ajudi i crec que després d'aixo no puc demanar res mes, els hi trobare a faltar molt quan acabin ses pràctiques. 

FEIM MÚSICA

Cada divendres està estipulat dins l’horari d’aula que fem com a activitat música. Després de psicomotricitat es l’única activitat que es segueix i que es fa amb nins de 2 anys. Normalment es du a terme després de berenar, voltant les 10, dins l’aula. No es que la consideri una bona pràctica, simplement es una pràctica que es du a terme a l’escoleta quasi cada setmana i per això volia prestar-li atenció.

  

La mestra es limita a dur-los una capsa de música plena d’instruments i ells mateixos han de obrir-la i treure els instruments.  Crec que es una activitat que fomenta molt la seva autonomia i el compartir  ja que un nin no pot abraçar tots els instruments a la vegada i s’han d’anar intercanviant. També promou l’experimentació, ja que al deixar-los fer ells no saben com ho han d’agafar o per on han de copejar perquè es senti. També fomenten l’ús  d’imaginació ja que molts acaben copejant la capsa de plàstic amb les baquetes dels instruments, formant la seva pròpia música. 

 

Te una duració variable, depenent dels infants i de la mestra, quan veu que els nins ja s’estan desviant l’atenció cap a un altre cossa atura l’activitat, es recull tot una altra vegada dins la capsa i es canten un parell de cançons si dona temps, sinó immediatament cap al pati.

De vegades es una llàstima ja que veus a nins que no els hi agrada tant o que en un moment s’avorreixen i altres que no acabarien mai de fer música. 

 

No crec que la mestra tingui a cap preferit i si que de vegades s’ha d’intervenir en petits conflictes sobretot en el moment de compartir. A vegades as de motivar a algun nin que es queda mes aturat i pareix que no vol jugar però es simplement por d’agafar alguna cosa entre tots els nins que donen cops als instruments en un intent de crea música.  

 Crec que si m’haurien de demanar com avaluar aquesta pràctica o que canviaria m’hi seria difícil ja que es l’únic exemple que tinc de fer música amb nins. Però si que tindria moltes dubtes de si s’ha de fer dirigida o no, de com s’ha d’intervenir, de si son molts petits per inculcar-los un cert ritme amb els instruments, etc.

 

Tampoc se como ho feia la mestra a principi de curs, si els hi va ensenyar com s’han d’agafar els instruments i com s’han d’emprar, si els hi va intentar ensenyar algun tipus de ritme, etc. però crec que no estaria mal fer-ho si mai s’ha fet. 

Com això i ha moltes cosses absents dins la meva aula, quan vaig arribar no hi havia racó del bon dia, ni un espai perquè estiguin tranquils mentrestant llegeixen contes ni uns racons ben identificats i delimitats. Tot això forma part des meu projecte de millora dins les aules i crec que els hi estic inculcant unes rutines i uns hàbits que abans no hi tenien, tard però sempre millor que mai.